花園外國語學(xué)校小學(xué)部

讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中健康成長

“學(xué)生們身心愉悅了，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣，才能在快樂學(xué)習(xí)中健康成長。”近日，花園外國語學(xué)校小學(xué)部校長何鴻兵在教師會議上這樣說，學(xué)校要不斷深化“快樂教育”理念建設(shè)，讓天真可愛的孩子們在動中學(xué)、學(xué)中樂、樂中健，真正做到寓教于樂。

今年受疫情影響，這學(xué)期時(shí)間縮短了兩個(gè)多月。開學(xué)以來，花園外國語學(xué)校小學(xué)部積極做足各項(xiàng)準(zhǔn)備，在前期上好網(wǎng)課的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)探索特殊時(shí)期教學(xué)模式，提出“抓重點(diǎn)、創(chuàng)特色、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”的舉措，要求教師關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保他們能快樂學(xué)習(xí)健康成長。

緊張的學(xué)習(xí)氛圍，難免給學(xué)生們帶來厭學(xué)情緒。“小班化教學(xué)，可以讓我們顧及到學(xué)生的一舉一動；寄宿制管理，能夠讓我們關(guān)注到學(xué)生的一言一行。”一位班主任這樣說，不同階段的學(xué)生都有不同的特性，全方位、全時(shí)段、全過程的陪伴相處，就能讓他們盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止學(xué)生中萌發(fā)的不好苗頭。同時(shí)，學(xué)校也十分注重心理健康教育，建立“面對面”心理輔導(dǎo)室，并在每周二和周四晚上通過心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生們形成積極向上的心態(tài)。

今年六一前夕，花園外國語學(xué)校組織以“走進(jìn)美麗花園，了解榫卯結(jié)構(gòu)，傳承工匠精神”為主題的研學(xué)活動。其間，在研學(xué)老師娓娓講述后，學(xué)生們開始自己動手，動腦筋想辦法，克服各種困難，還彼此互相幫忙，最終一個(gè)個(gè)玲瓏而精巧的榫卯結(jié)構(gòu)小燈籠誕生了，這不僅讓他們敬佩古人的無窮智慧，也在心里播下一顆“研而有得”的種子，體現(xiàn)了學(xué)校“匠心用實(shí)”的校訓(xùn)。這幾天，制作的小燈籠都已被掛在學(xué)校的通道長廊里，學(xué)生們看著自己的勞動成果被展示出來，心里都有一種成就感和自豪感。

德育教育是快樂教育的一部分。花園外國語學(xué)校小學(xué)部每學(xué)期都會精心安排，貫穿學(xué)期始終，讓學(xué)生們從小養(yǎng)成好的習(xí)慣以終身受益。這學(xué)期，學(xué)校注重個(gè)性與團(tuán)隊(duì)教育以及踐行能力與創(chuàng)造能力教育，結(jié)合每周的國旗下講話和少先隊(duì)活動，實(shí)施“一個(gè)都不能少”“水滴與大海”“我想到了之前沒有想到的”“我知道怎樣看得更多”等一個(gè)個(gè)主題內(nèi)容，致力培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新精神。

要學(xué)習(xí)優(yōu)秀必須得有強(qiáng)健體魄，大課間活動就是學(xué)生們的最佳保障。花園外國語學(xué)校小學(xué)部教師們，因時(shí)而動策劃形式多樣的班級集體游戲以及體育鍛煉項(xiàng)目，讓每位學(xué)生都能積極參與其中、樂在其中、學(xué)在其中，在放松心情、舒緩壓力、陶冶情操的同時(shí)，提高了身體素質(zhì)，磨礪了精神意志，更增強(qiáng)了合作精神和集體榮譽(yù)感。

如今，快樂教育已經(jīng)深入到花園外國語學(xué)校小學(xué)部日常教學(xué)的所有過程。比如，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上老師提出問題，讓學(xué)生主動參與討論，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生的思考和認(rèn)知，讓他們在互動中展示自己，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，享受童年快樂，取得了不錯(cuò)的效果。“快樂不在于占有，而在于追求的過程。把幸福還給童年，讓學(xué)習(xí)快樂起來，還教育的本真，這是學(xué)校一直在實(shí)踐的課題。”何鴻兵說。